Cette terre fertile

Grille d'évaluation proposée

Champs de programme : Études sociales, Géographie
Critère : Compréhension de concepts
Descripteurs de rendement scolaire :

• Décrit les schémas de colonisation, de répartition des ressources, de développement et de migration dans les régions choisies et explique les relations entre eux.
  

• Explique comment les caractéristiques naturelles des régions choisies ont mené au développement d'industries primaires.
  

Champs de programme : Études sociales, Géographie
Critère : Acquisition de compétences

• Étudie les ressources de différentes régions et cerne la valeur et les usages de ces ressources.
  

• Analyse les facteurs influant sur le développement économique d'une région et des peuples qui l'occupent.

• Détermine les effets positifs et négatifs des contacts des autochtones avec d'autres cultures.
  
  
• Démontre des aptitudes de cartographie en traçant les ressources du territoire touché par le traité assigné.

Champs de programme : Études sociales, Études autochtones
Critère : Compréhension de concepts

• L'information préparée pour la présentation démontre une compréhension des répercussions des événements et des documents sur différents groupes.
  

• Décrit la relation des peuples autochtones avec les ressources naturelles de leur environnement.

• Détermine l'incidence économique des traités sur les communautés autochtones et sur les cultures avec lesquelles elles ont conclu ces traités.
  
  
• L'information préparée pour la présentation démontre une compréhension des répercussions des événements et des documents sur les relations entre les peuples autochtones et le gouvernement fédéral du Canada.
  
  
• L'information préparée pour la présentation démontre une compréhension des répercussions des événements et des documents sur différents groupes.

Champs de programme : Études sociales, Histoire, Géographie, Études canadiennes, Études autochtones
Critère : Méthodes de recherche
Descripteurs de rendement scolaire :

• Trouve, réunit et organise des documents de recherche à partir du site Web Le Canada en devenir et d'autres sources.
  

• Les opinions personnelles et les arguments présentés sont appuyés par des preuves communiquées clairement et provenant du site Web Le Canada en devenir et d'autres sources.

Champ de programme : Langues
Critère : Lecture
Descripteurs de rendement scolaire :

• Lit et démontre une compréhension des textes de diverses périodes.

• Analyse et évalue des idées, des thèmes, des concepts et des arguments.
  

Champ de programme : Langues
Critère : Communication verbale et visuelle
Descripteurs de rendement scolaire :

• Parle clairement en faisant varier convenablement le volume, la vitesse, l'intonation et la hauteur, les pauses, l'emphase et l'inflexion et manifeste sa maîtrise du langage.
  

• La présentation de l'information est attrayante et utilise un arrangement de texte et d'images pour communiquer efficacement.

Champ de programme : Général
Critère : Travail coopératif en groupe
Descripteurs de rendement scolaire :

• Contribue au travail de groupe; travaille bien avec les autres.