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texte
La Constitution écrite et non écriteUne
dissertation utilisant le site Le Canada en devenirGuide de
l'enseignantLa Constitution canadienne est à la fois écrite
et non écrite, le produit de lois et de statuts, de jugements basés
sur le Common Law et de conventions politiques reconnues. Cette dissertation
obligera les étudiants à examiner la nature écrite et non
écrite de la Constitution du Canada et à débattre quel aspect
a la plus grande influence (le cas échéant) sur le gouvernement
du Canada. Sujet/niveau scolaire
Études sociales/Histoire
15
ans et plus
AperçuIl s'agit d'une dissertation obligeant
les étudiants à décrire les sources d'autorité écrites
et non écrites dans la Constitution canadienne. Ils doivent choisir l'un
de trois perspectives et appuyer leur argumentation par des preuves. La
recherche nécessaire pour cette dissertation devrait prendre une à
quatre séances d'une heure en ligne, selon que les étudiants ont
ou non accès à une version imprimée du rapport. Remarquez
que les sources utilisées dans NML peuvent être imprimées
à partir du fureteur puis photocopiées. Résultats
(PONC, FEPA), Attentes (ON), Objectifs
(QC)
Tableau indiquant pertinence au programmes
d'études - par sujet et province
Alberta
Colombie-Britannique et Yukon
Manitoba
Ontario
Québec
FEPA
PONC
Matériel/ressources nécessaires
Ordinateurs
avec accès à l'Internet.
Feuille
de travail de l'étudiant
Grille d'évaluation
proposée Links
Notre mémoire en
ligne : Le Canada en devenir
URL : http://www.canadiana.org/citm/
On peut trouver des ressources sur la rédaction de dissertations dans
l'unité Rédaction d'une dissertation de NML :
URL :
http://www.canadiana.org/eco/lesson_plans/francais/choixconc.htm
On peut trouver d'autres liens sur la Feuille de travail de l'étudiant.
Connaissances préalables
Les étudiants auront besoin :
-
de comprendre les symboles, les outils et les termes de navigation Web,
en particulier les outils utilisés dans NML;
-
de se
familiariser avec les aptitudes de recherche et de rédaction de dissertations.
Début de la leçon
Demandez aux étudiants comment les
gens décident des règles du gouvernement. En va-t-il de même
dans tous les pays? D'où croient-ils que le Canada tire ses traditions
constitutionnelles? Quels documents croient-ils être les plus importants?
Procédure
Distribuez les feuilles de travail de l'étudiant
et présentez aux étudiants le site Web Le Canada en devenir
de NML. Lisez l'exercice et discutez-en. Les étudiants peuvent travailler
en groupes pour faciliter la recherche en ligne. Les documents sont résumés
dans la section Le Canada en devenir de " L'histoire constitutionnelle
du Canada " et les documents ont un lien sur cette page. Les étudiants
devraient rédiger la dissertation selon l'un des points de vue suivants
:
1. Les conventions non écrites ont joué le rôle le plus
important dans le façonnement de la Constitution du Canada.
2. Les
documents écrits ont joué le rôle le plus important dans le
façonnement de la Constitution du Canada.
3. Les sources d'autorité
écrites et non écrites ont joué un rôle d'égale
importance dans le façonnement de la Constitution du Canada.
Sommaire
Discutez de l'équilibre des arguments. Quel aspect de la
Constitution jugent-ils le plus important au Canada aujourd'hui? Cela leur semble-t-il
être un bon équilibre? Pourquoi ou pourquoi pas? Que changeraient-ils?
Évaluation
Voir la grille
d'évaluation proposée.
Travail individuel/supplémentaire
Les étudiants peuvent commenter sur les avantages et les inconvénients
de ce qu'ils perçoivent comme l'équilibre constitutionnel du Canada.
Que changeraient-ils s'ils le pouvaient, et pourquoi?
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